霜降时节，一个特别的场面在明德堂前上演。数十位村塾先生和私学教习联袂而来，有的衣衫朴素，有的步履蹒跚，却都带着求知的热切。

\"先生们辛苦了。\"叶知秧亲自迎接，\"听说你们有一些独特的教学心得？\"

为首的老者抱拳道：\"不敢当。我们这些乡野村夫，哪敢说什么心得。只是看着明德堂的新法子好，想着也学着变变。\"

叶知秧正要说话，王子明匆匆赶来：\"先生，您得看看这个！\"

他展示了一份调查报告，记录着各地民间教育的创新实践。让人惊喜的是，这些草根教育工作者虽然条件有限，却展现出惊人的智慧。

\"这位杨先生在山村办学，\"王子明指着报告说，\"因为没有标准教材，就把当地农事编成歌诀，让孩子们一边干活一边学习。\"

老者不好意思地说：\"山里孩子要帮家里干活，没时间专门读书。我就想着，何不把书读进地里去？\"

\"妙！\"叶知秧赞叹，\"这不正是'知行合一'的活教材吗？\"

另一位教习也分享了经验：\"我们镇上多水田，我就让学生在计算亩产时学算术，在观察水草时学物理。孩子们学得津津有味，成绩反而比死读书好。\"

叶知秧越听越是欣喜。这些来自民间的智慧，往往比书本上的理论更有生命力。

正说着，林青雨带来了更多发现。在她走访的乡村，不少妇女也开始办起了女子学堂。她们虽然没有正式学历，却能把持家理财的经验编成通俗易懂的课程。

\"先生您看，\"林青雨展示了一本手抄本，\"这是一位村妇编的《持家要诀》，里面把复杂的账目管理编成顺口溜，连不识字的人都能学会。\"

叶知秧仔细翻看，越看越是赞叹：\"这些都是宝贝啊！我们要把这些经验好好整理，让更多人受益。\"

她立即吩咐：\"准备一个交流会。让这些民间教育者互相分享经验，我们也要虚心向他们学习。\"

很快，一场别开生面的交流会开始了。来自各地的私塾先生、村妇教习、民间艺人轮流上台，分享自己的教学心得。

一位走街串巷的说书人讲述了自己的故事：\"我发现孩子们爱听故事，就把历史典故编成评书。没想到效果特别好，连大人们都爱来听。\"

\"对啊！\"另一位教习附和，\"我也是用民间小调教孩子们背诗文。朗朗上口，记得特别牢。\"