“此思路尚可撰小论文以发学报。”又增其任。

“诺。”

……

“师，此吾之毕业设计也。若查之无误，吾将行查重。”

“设计文件难开，请换格式再传。”

“诺。”

“稍待。”

“此甚重要，须凸显尔之所为，强调此设计为实习期间，与小组共同完成之设计。PPT汇报时，前言须明此。”

“并告同窗。”

“诺。”

“尔研究生入何校？久不闻尔之消息。”

“吾第一志愿重庆某211大学，复试未过，遂调剂本校。”

“上岸便好。”

“硕士期间多发SC，以助博士申请。”

“吾亦老矣，记忆模糊。”

“嗯。”

“师，此图可行否？转换不甚佳。”

“可。”

“若方便，宜当面请教两位外审老师，依其意修改。答辩时，须明言何人所提何议，何处调整补充，彼等为答辩组。”

“彼二人之评分甚重。”

“诺。”

“三环节合为一。”

“彼等将关心尔之所为。”

“嗯。”

“智慧也。”有诗记曰：

火把微光点点明，忧心忡忡夜夜惊。

学海无涯勤为桨，渣滓淘汰见真金。