李正说：“咱们总不能给他们办个文化班补习吧？咱们是来训练军事的，又不是来办学的？”

佟志说：“我跟你讲啊李正，有些事得灵活处理，咱们的时间太短，在每一个科目上都浪费时间根本耗不起，我看咱们的计划还得调整。重点科目——我说的是重点是指战术和单兵技能上，这些可以下多点功夫，至于涉及一些复杂点的技巧性军事技能，我看略带过就是。”

李正说：“按地图比例计算实际距离，这种最最基本的常识***，复杂吗？副连长，这种题目放在我们国内小学生都懂做你信不信？”

佟志突然笑了，笑得腰都玩不起来。

李正一连懵逼：“副连长，你笑啥呢？”

佟志终于止住了笑，指指那些士兵：“问题是……我看他们就没几个小学毕业的，何况这里小学的强度跟咱们国家小学的学习强度和难度比，能比吗？”

李正一想，好像还真是那么一回事。

这事……

麻烦了。

很快，桑迪上尉的调查结束了。

重新补充了文化程度的花名册送到了李正的手里。

李正和佟志一看，顿时脸上的皮都麻了。

全连138人，小学毕业的12个，初中毕业4个，高中……

对不起，没有……

其余全是小学没毕业就出去谋生，长大了之后报名来入伍的。

这些人是老兵，大多数二十多岁。

他们还是该读书的年纪时，w国刚经历了大动荡，正是百业待兴之时。

所以很多家庭以谋生为第一要务，读书？读书也得先填饱肚皮不是？

也就因为这样，当年弃学的孩子比比皆是，整一代人的文化素质都不高。

能坚持下来的想桑迪这种，至少读完了高中，之后在部队因为是“有文化”的兵，所以提拔了去军校，好歹也受过一定的专业训练，懂看地图。

要求强尼这种只念了三年放养式小学的士兵来算除法乘法，的确有些为难他们了。

俩人面面相觑，都感觉无计可施。

佟志曾经带过无数的特种兵集训，以往总觉得搁在自己手里就没有带不好的兵。

如今到了w国这个陆军特种作战连，他头一次有些心有余而力不足的感觉。

“有了！”

他忽然双眼一亮，有了希望。

“李正，我看我们不要钻牛角尖了，必须要灵活点。”

李正问他：“怎么灵活？不教了？不教这些那叫糊弄，等三个月后他们的上头来看，我们整些训练场上的花活给他们看，搞一套捕俘拳，搞点擒拿格斗或者打几个快反射击就糊弄过去？不学这些，将来他们真遇得到实战任务，那是分分钟要死人的，我可不想坑了他们。”

佟志说：“你小子脑袋瓜子聪明是聪明，可就是爱钻牛角尖，我说过不教他们地形学了吗？我是说，采取精炼的方式，因地制宜因人施教，这里就这么个环境和国情，你能在短时间里改变？既然改变不了，咱们就要学会变通。”

李正感觉佟志说的挺有道理的，于是点头问他：“那副连长你说咋训吧？”

佟志说：“你看，我们所有的军事科目都不止一种训练模式，比如说这个按地图比例尺计算实际距离这个小技巧就是地形学入门里‘识图’科目里的其中一个，而计算实际距离又不止一种方法，对吧？你说说，你学过几种？”

“直尺法、目估法、里程表量度法……咦？”

他的脑子里忽然灵光一闪。

“你的意思是只教最简单最易懂又最不用脑子的那种？”

佟志笑了：“孺子可教，瞧，你也终于开窍了吧？何必管他啊什么法？能用，好用，容易用就行。我看着几个法里，就用一个里程表量度法来教他们就好，别浪费我们的时间了。”

佟志口中的里程表量度法指的是在地形图上使用指北针上的里程表来进行量度的一种最简单最便捷的计算距离方式。

指北针上有个里程表，它由表盘、指针及滚轮三部分组成，表盘的外分划圈上有1∶100000、1∶50000、1∶25000等比例尺注记和千米数注记。

上面的每个数字均表示相应实地水平距离的千米数。量读时，先使指针归0(即指针对准盘内0处)，然后手持里程表，将滚轮放在起点上(使指针按顺时针方向)，沿所量线段滚至终点，指针相应比例尺分划圈上所指的千米数，即为所求的实地距离。

这样计算不需要公式，直接换算就行，可以说是比较直观而且简单的一种方式。

“好！太好了！”李正终于松了口气，忍不住对佟志诉苦：“副连长，我现在感觉教他们军事不难，反倒是之前这些基础知识课真让人抓狂。”

佟志说：“还有你抓狂的地方，你别忘了，整个连队就没人曾经当过狙击手，你想过怎么在三个月里给他训练出十名合格狙击手来吗？你心里有没有人选？”

这一问，确实把李正给问住了。

又是一道要命的难题。

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(本章完)