这时你就可以大胆地启用他们作为你的教学小助手，当这样的小助手的队伍不断壮大起来，你的全部教学计划就能很好的去实践了</P>

丁倩兰不失时机的插进一句，“那你的学前班能实行吗？”</P>

洪振国哀叹一声，“学前的学生，年龄太小了，他们基本还是处在模仿的阶段。正如范成大先生所讲，‘童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。’</P>

“他们对耕田织布的道理还一点都不懂，可却学着大人的样子，扛着小锄头在瓜田里种瓜，也只有让他们更多的参与种瓜的活动，他们才能慢慢的向绩麻过程中的辛劳及道理进行探索。”</P>

丁庆兰也认为，洪振国说的完全是不可否认的一种形式，“这就是一种从实践中来，再到实践中去的道理。”</P>

洪振国肯定地说：“所以，学前班的老师更需要以身作则，老师的一言一行、一举一动都对孩子们有直接的影响，就起到了潜移默化的效果。”</P>

丁倩兰也直接承认，“所有孩子往往都是父母的缩影，尤其在孩子成长过程中，陪伴最多的人，对孩子的影响最大。”</P>

他又突然转换了话题，接着问洪振国，“对了，近一段时间，这灰太狼（指陈灰阳，师生们背后的戏称，好像是李成德老师给起的外号），骚扰太频繁了，你有什么好计策来整他一顿吗？”</P>

这可让洪振国为难了，“整人的事我是不擅长，一般即便是烂了半截的人，我都要采取‘治病救人’的方针，除非是烂到了根，而且毒伤了方己，才去进行反击的。”</P>

他又继续耐心的说到，“丁老师，在这个世界上，我认为任何时候都不要为自己树敌人，我劝你还是尽力去劝退他，他有妻子，又有父母，千万不要想着怎么去整他，你要学着当好一个大姐姐，劝他在心中去装进自己的妻子或父母。”</P>

洪振国又深叹一声，“既然我们跻身于教育事业，就要为人师，不光是甘受清贫，还要当好红烛，做好引路人。”