“普及教育？”小南疑问。

她不知道，在饭都吃不饱的情况下，这有什么作用。

就算要普及教育，也是要在解决温饱问题以后。

只有与鸣人有过一番深谈的长门，大概知道鸣人的想法，此刻没有多说什么。

“吃饱穿暖的问题很好解决，且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”

“对于当前的忍者世界来说，只要有足够和平的环境，想要解决食物的问题并不是特别的困难。”

小南的质疑不是没有道理的，温饱可以说是其他一切问题的基础。

鸣人简单解释了几句，解答了她的疑问。

而后，继续道：“普及教育的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”

“我将这个阶段称之为蒙学，培养孩童的基本价值导向和审美观念。”

“所有的学生，都包食宿，进行统一的军事化管理。”

与另外一个世界不同，忍者世界的人类发育普遍较快，三岁便已经有着不错的学习能力了。

“完成蒙学以后，便进入了小学阶段。”

“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练习科目之外，关于文化课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”

“文化课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理，绘画，音乐，历史，地理，生物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”

说到这里的时候，鸣人拿出了一沓自己根据忍者世界实际情况编写的课本。

这些课本之中，开宗明义的便阐明了晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小故事。

比如什么佐助让梨啊，佐助称象啊，佐助砸缸之类的

以故事隐喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。

这些内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对晓组织和和平有一个清晰的认识。

“而没有忍者天赋的小孩，只要他们愿意学习，也不能放弃，可以学习和忍者学校生同样的文化课程，但是也必须要考试及格才行。”

“而整个小学学制的时间是三年，考试严禁任何形式的作弊。”

异世界的学校除了教导知识之外，另外一个很大的作用便是为了养孩子长大，但是鸣人这里却并不需要，所以只需要进行高强度的学习以后，毕业进入下一个阶段就行。

长门认真听着，这个时候提出了一个问题：“若是那些孩子之中，有不愿意学习的呢？或者实在是没有学习的天赋呢？”