第一百五十五章 教学模式(2 / 2)

曹延看了一会儿,问对面的连技:“这是你们提出的交流课题?”

“嗯,”连技点头道:“这是一个符号学双螺旋结构的排列,可以应用在很多领域,诸如捕兽球,魔法卷轴,乃至城防体系,都能应用这套符号学螺旋组合结构。”

顿了顿道:“这个结构的形成,是我们中心学院教研组,攻克的符号学难题。从这一点也可以看出我们学校的师资力量,所以刚才武隆院长会说,我们过来举行这次交流,是在对你们魔都学院进行学术资助……”

曹延道:“这种结构排列难题,你们用多长时间攻克的,证明过稳定性吗?”

连技傲然道:“当然,课题组由我和北里绘两人牵头参与,立时一周,准确的说是6天零17个小时,就攻克了这一螺旋式符号排列的应用方式,证明稳定性的答案,就在我手里的册子中,需要我演示给你看吗?”

“不用了,既然是交流,我自己试试吧,”

曹延走到板面下方,拿起一支笔,盯着板面上的符号学结构,思索片刻,才开始在板面上展开书写,“你们攻克的这道符号学螺旋结构,目的是在保持稳定性的基础上,增加牵引元素力量的持久度……对吗?”

最后这句‘对吗’是在问连技。

连技皱皱眉:“没错。”

曹延笔锋不停,续道:“既然是螺旋式的复杂结构,推演过程就可以先拆分成简单结构,然后逆推还原,重新进行组合,这是你们攻克这个符号学螺旋结构的思路……对吗?”

最后一句‘对吗’仍是在询问连技。

连技这时已经面色微变,意识到曹延要干什么,

他是想…当场解开中心学院课题组用了一周时间,解出来的双螺旋符号应用结构?!

曹延低着头,笔锋在板面上高速移动,脑海里无数的符号学技能知识如同刷屏般闪过,手上的速度越来越快。

这时武隆和北里绘也意识到曹延的目的,脸色微变。

原因是曹延在板面上书写的太流畅了,这一会功夫就将螺旋结构中的第一个拆分开来,还原成多个简单结构。

连技和北里绘记得他们课题组当初进行这个结构拆分,一共花了半天的时间。

眼前这个曹延的拆解速度…是怎么做到的?

大厅里的安静,无形中放大了曹延书写的声音,唰唰唰的笔锋摩擦着板面,一行行的结构符号推演过程,清晰有序的呈现出来。

随着曹延的书写,连技和武隆对视一眼,同时意识到之前有些托大了。

“我现在用的解答思路…你们当时想过吗?我感觉你们用一周的时间来解开这个结构应用,应该没想到将两个螺旋结构的核心符号联合使用吧?你们是单独处理这两个结构的,对吗?”曹延边书写边和连技对话。

连技盯着板面上曹延的解答过程,有些愣神,道:“我们当时的思路和你确实不太一样,你这个,好像能快一些。”

“不止是快,也更稳定,因为两个符号结构的核心变成一体的了,”曹延道。

连技下意识点了点头,觉得曹延说的有道理。

他点完了头突然感觉不对,这种一问一答的方式,很像是老师在给学生讲题啊。

连技瞅瞅曹延,眉头大皱。