一转眼几个回合过去。

亚利桑那大学还是在重点限制庄宇，一旦约翰逊被甩开，戈登立刻就会扑上前，他的防守比希尔更好，对庄宇还是起到了一定的限制作用。而庄宇也没有一味的单打，而是分球，希望激活队友。

只可惜队友命中率并不是很高。

好在亚利桑那大学的进攻效率也不是很高，庄宇在防守端几乎锁死了约翰逊，亚利桑那大学的进攻只能把球往低位给，让两个内线球员打。然而安德森的协防也不是盖的，干扰极大。

你来我往，三分多钟过去，双方比分6：6。

“凯尔。”

庄宇分球，传给安德森，然后自己跑动，沿着内线兜了一圈，重新回到三分线接球。

一看这战术亚利桑那大学的球员就不由得心头一跳——这是一个典型的三分战术。

此刻约翰逊被甩开，戈登被挡住。

但大前锋费尔顿已经第一时间扑向庄宇，只是庄宇并没有投三分，而是一个过顶传球，篮球从费尔顿头顶上飞过，落入内线的帕克手中。伯顿上前补防，帕克分球，拉特维斯打板命中。

“庄的威胁还是太大了。”布莱克教练蹙眉。

很快又是两个回合过去，可双方的比分还是8：6，UCLA领先，但也只有2分。

今天双方的防守都做的非常出色，亚利桑那大学的2-1-2，UCLA这边的联防、协防，庄宇对约翰逊的压制......令各自的进攻效率都不高，比分也上涨的很慢。

......

“请求暂停。”

布莱登教练叫了个暂停。

几个球员来到场下，布莱登教练摊开战术板：“你们的防守做得很好，但进攻还不够好，我们需要打的更坚决，更有侵略性......”

对战术进行了一番布置，布莱登教练换了人，将博格斯换成了替补后卫温斯顿。让温斯顿上是去负责组织，因为约翰逊被庄宇几乎锁死，在场上不光很难得分，连组织也受到了影响。

所以，球队需要另一个具备组织能力的人站出来，要将进攻梳理的更好一些，提升进攻效率。

......

UCLA这边。

“进攻。”霍兰德教练也在强调进攻，“等下鲍威尔下，拉文上。安德森去控球，庄宇打无球，其他人要多给他掩护。”

“拉文，你要找机会投篮和空切。”

这个换人就是增加一个纯得分手，和鲍威尔相比，拉文的优势在于三分更好一些，且运动能力非常出色，凭借速度和弹跳，他的空切成功率很高。

如果庄宇没机会投，那么可以传给拉文，安德森的三分不稳定，所以增加一个三分点很有必要。

此外，当庄宇打无球，找机会投三分，就能更好的拉开空间。

这时候不论是拉文还是安德森，都可以空切，两人也都是具备出色空切能力的。

这样一来，进攻就能更富有变化。

......

暂停很快结束。

双方回到场上，亚利桑那大学的约翰逊把球带到前场之后就分球，然后自己拉开，作为一个定点投射点。组织任务交给了替补后卫温斯顿，等于是一个局部的四打四。

不得不说，亚利桑那大学的战术素养、球员个人能力都是很强的，当约翰逊将庄宇拉开，让另外几个四大四，亚利桑那大学的进攻明显变得更流畅了一些。

唰！

一声轻响，大前锋菲尔顿打板命中。

UCLA反击。

来到前场，庄宇分球给拉文，拉文又传给安德森。而庄宇则在快速的移动，借助内线掩护摆脱，来到左侧底角三分线外。安德森分球给庄宇，庄宇击地传球给空切的拉文，拉文上篮命中......