“祝你运气好，我的孩子。”父亲说，眼睛并不望着他，“考试过后，我会来叫你的。”
迪基走向那张门，转动门上的球形把手。里面的房间十陰十沉沉的，只能勉强看清穿着灰色紧身衣的服务员的轮廓。
“坐下，”那人声音和蔼，指着他的办公桌旁的高脚凳说，“你叫理查德·乔丹吧？”
“是的，先生。”
“你的编号是６００－１１５。把这喝下去，理查德。”
他从桌上拿起一个塑料杯，递给孩子。杯里的液体像十乳十脂一样稠，只稍微有一点父亲说过的薄荷味。迪基一下子喝光，将空杯子递回去。
迪基不出声地坐着，昏昏欲睡。那个人忙着写纸条，然后看看表，站起来紧挨着迪基的脸，取下夹在上衣口袋里的一支笔一样的东西，将一线微光射进迪基的眼睛里。
“好，”他说：“跟我来，理查德。”
他把迪基领到房间的另一端，那儿有一把孤零零的木靠椅，摆在一台多重调节控制的计算机前面。靠椅左边扶手上放着一只麦克风，孩子坐下来的时候，发现麦克风的尖头恰好就在自己的嘴边。
“别紧张，理查德。要问你一些问题，你得好好想想，对着麦克风答出来，其余的事就该计算机管了。”
“是的，先生。”
“现在，我要让你一个人留在这儿，你什么时候打算开始回答问题，就对着麦克风说一声‘准备好啦’。”
“是的，先生。”
那人捏十捏他的肩膀，走了。
迪基说：“准备好啦。”
计算机的灯光亮了，机器呼十呼响起来，一个声音说：“补完这一串数字：一，四，七，十……”
乔丹夫妇都在家中的休息室里，不说话，甚至也不去揣测。
电话铃响起来的时候，差不多四点了。乔丹太太想去抢着接电话，但她的丈夫捷足先登。
“是乔丹先生吗？”
电话里的声音急促尖刻，官腔十足。
“是，是我。”
“我是教育部，你的儿子理查德·乔丹，编号６００－１１５，已经完成政十府的考试。我遗憾地通知你，根据新法典第五章第８４条，他的智力商数已超过政十府规定。”
在房间另一头的乔丹太太什么也不知道，只看到丈夫脸上的表情就放声大哭起来。
“你可以在电话里挑选，”那声音继续嗡嗡地说着：“随你便，是由政十府收埋他的十十尸十十体呢，还是你私下安葬？政十府收埋，收费十美元。”
◆赏析短评◆
杨十江十柱
我动手翻译亨利·斯莱萨的《考试日》，没有读最后一段以前一直不知道结局是什么。最后，结局揭晓，仿佛脚下突然出现万丈深渊，完全缺乏思想准备。短篇小说的大师们都有这一手，善于安排十出人意表的结局。然而，斯莱萨的这一篇，除了出人意表，还给你一种荒诞的感觉。
这篇小说，不愧称为“幻想”，实在有点想入非非，近乎荒诞。作者幻想了这样一个故事：小孩满了１２岁，就要接受国家统一安排的智力测验，智力超过法律规定水平的小孩一律处死，通知家长领十十尸十十或缴费由国家收埋。“生活中难道有这种事吗？”——可十爱十的批评家一定会理直气壮地质问作者。
我不知道这位美国作家将怎样回答，要解答这个问题，最好还是先看看斯莱萨笔下的被处理掉的那个小孩的形象。
在孩子过生日那天，我们发现他是很有个十性十的男孩，想按照自己的意愿使生活更美好。他想快快活活地过生日，希望生日那天充满十陽十光。一看到窗外朦胧的薄雾就不高兴，担心下雨，甚至还问：“明天下，不行吗？”这孩子张开一对好奇的眼睛看着周围的世界，追根问到底，想要知道雨水为什么会使草儿生长，草儿为什么会变绿，太十陽十离我们多远等等。他有强烈的求知欲，他把很多“？”摆在大人面前。
且不要嘲笑这孩子的爸爸——乔丹先生。乔丹先生告诉孩子太十陽十离我们５０００英里，固然无知可笑，但他粗十暴地打断孩子的问题以后还意识到自己亏了理，还有自我谴责的后悔。我们每个做爸爸的，扪心自问，难道都比乔丹先生强吗？对天真无邪的孩子，我们能否不矫十十揉十十造作？对孩子们看来幼稚却充满思考的问题，我们能否回答？应该说，实在不敢保险。每个父亲或多或少都是乔丹先生。
母亲往往比父亲更敏十感，更了解孩子幼小的心灵。乔丹太太早就预感到自己这个十爱十思考的儿子不会有好下场，眼里含十着泪花。在这些地方，作者一开始就用了伏笔，给我们留下了悬念。
乔丹太太的预感不是没有根据的，在不合理的社会里，庸人受欢迎，思考和探索的十精十神必然受到压押，受到打击，失业、监狱、绞刑架的结局都在等待那些喜欢在生活中提问题的人，小乔丹当然要被淘汰掉，作者写的正是这种无情的真实。
孩子自己也已经感到了这种压抑。他和自己的父亲谈话，最后的一次回答竟是“是的，先生。”孩子分明已经有了沉重的压抑感。作者的笔墨在这些场合是细致而又含蓄的。
最后决定孩子生死命运的，竟是一架没有生命的电子计算机和新法典第五章第84条。这一笔大有深意。可十爱十的孩子被处决了，你哭吗？你骂吗？竟找不到哭骂的对手，出现在你面前的只有冷漠无情的机器和条文！这里面的潜台词多么丰富，多么深刻！
可以说这是控诉愚民政策，揭露只许庸人存在的社会；也可以说这是反映人们无法掌握自己的命运，受了冤屈却找不到控诉对象……总之，这是比真实还真实的荒诞。