接着，一个来自北方的学子分享了他们在西域的见闻：\"那里的商人有一种'契约'制度，非常有趣。无论相隔多远，只要立下契约，双方都会严格遵守。这让我想到了我们的'信义'之道。\"

一位商人闻言起身：\"正是！我们也在借鉴这种做法。把儒家的信义和西域的契约结合，既重道义，又重规矩。\"

\"在岭南，\"又一个学子说，\"我们发现他们的造船工艺独特。当地工匠不用图纸，全靠一根绳子就能造出性能极好的渔船。我们用几何学的方法研究，发现这根绳子暗含着黄金分割的奥秘。\"

听到这里，在场的工匠们都来了兴趣，纷纷询问细节。一时间，堂内讨论热烈，官员、商人、工匠、学者各抒己见，互相启发。

\"还有一个特别的发现。\"王子明说，\"我们注意到，越是发达的地方，越重视教育。但他们的教育方式各不相同。有的重实践，有的重理论，有的则把两者结合。\"

叶知秧若有所思：\"这正是我们要思考的。教育不应该有统一的模式，而应该因地制宜，扬长避短。\"

这时，一位西域使者起身：\"在我们那里，商人的孩子从小就要学习经商之道。但现在，我们也开始让他们学习你们的经典，以培养更高的眼界。\"

\"文化的交流是双向的。\"叶知秧说，\"就像这次游学，我们不只是去学习，也在传播自己的知识。\"

夜色渐深，讨论依然热烈。有人提出要把各地的智慧编成教材，有人建议建立定期的交流机制，还有人主张把游学制度化。

\"都是好主意。\"叶知秧总结道，\"知识如流水，唯有流动才能生生不息。我们的目标，就是让智慧之水流遍天下。\"

散会后，萧远珩陪着叶知秧在月下漫步。

\"看到学子们的成长，你很高兴吧？\"他说。

\"是啊。\"叶知秧望着满天星斗，\"教育最大的喜悦，就是看着他们开阔视野、打开心胸。这比单纯传授知识更重要。\"

\"我听说他们在游学中还做了不少好事。\"萧远珩说，\"帮助村民改良农具，教授商人算学，为渔民设计新式渔网......\"

\"这才是真正的学以致用。\"叶知秧说，\"知识的价值，在于能够造福他人。\"

第二天一早，叶知秧就着手安排新的工作。她把游学心得分类整理，准备编入教材；同时，她还计划把一些实用的技艺请专人制作成图谱，以便推广。

\"先生，\"王子明请教，\"接下来我们该怎么做？\"

\"把智慧传播出去。\"叶知秧说，\"让每一个求知的人都能得到启发，让每一份知识都能开花结果。\"

她望着院中的花木，想起昨晚的分享会。那些来自天南海北的智慧，就像无数条溪流，汇聚成知识的长河。而明德堂，就是要做这样一个汇聚智慧、传播智慧的地方。