春日的阳光洒在明德堂的廊下，映出一排整齐的身影。自从揭露了朝中奸臣的阴谋，明德堂不仅没有被打压，反而吸引了更多关注的目光。今天，朝中重臣和各地官员将齐聚一堂，专门讨论教育改革之事。

\"先生，我紧张。\"王子明整理着衣襟，这件新做的青衫还有些不太合身。

叶知秋笑道：\"紧张什么？这不正是展现明德堂教学成果的好机会吗？\"

大堂内已经坐满了各路来客。除了朝中重臣，还有不少地方官员，甚至一些书院的山长也慕名而来。林月笙则以皇帝的身份坐在上首，显然是要给这次讨论定下基调。

\"今日召诸位前来，\"林月笙开门见山，\"是要讨论天下教化之事。明德堂的教学方式引起了不少争议，朕想听听大家的看法。\"

礼部新任的尚书站起来：\"陛下，教化之事关乎治国根本，不可轻易改动。祖制之下的科举取士，已行之有效多年......\"

\"那敢问大人，\"叶知秋突然开口，\"科举取士可有弊端？\"

那尚书一时语塞。一个地方官员接过话头：\"弊端自然是有的。学子们死记硬背，只求中举，却不懂实务。这些年，我们地方上就深受其害。\"

\"正是。\"叶知秋环视众人，\"诸位不妨看看这个。\"她取出一摞文书，\"这是明德堂学生们近期做的一些实务调查。\"

众人传阅文书，越看越是惊讶。这些调查涉及水利、赈灾、商道、民俗等各个方面，不仅有详实的数据，还有切实可行的建议。

\"这些都是学生做的？\"一个官员难以置信。

叶知秋点头：\"不如请他们自己来说。王子明，把你们调查水利的发现说说。\"

王子明走到堂中，从容道来：\"学生等人走访了城郊十三个村落，发现现有水利系统存在三个主要问题：一是渠道年久失修，二是水量分配不均，三是管理制度落后......\"

他说得有条不紊，不时拿出实地绘制的图纸佐证。那些官员听得连连点头，显然对这种实务调查很感兴趣。

接着又有几个学生上前，分别汇报了他们的调查发现。赵世勋讲述商路整治的建议，李元祯分析民间疾苦的根源，每一个都说得头头是道。

\"好！\"一个老臣忍不住击掌，\"这才是真才实学！比那些空谈经义强多了。\"

但也有人提出质疑：\"这样的教学，是否太过务实？恐怕会忽视了圣贤之道。\"

\"谁说实务就与圣贤之道相违背了？\"叶知秋反问，\"孔子曰'博学于文，约之以礼'，这'约之以礼'不正是要求学以致用吗？\"

她踱步堂中：\"明德堂的学生们，一样要读经典、明事理。但我们更注重的是，如何把这些道理用到实处。比如......\"

叶知秋看向学生们：\"给诸位大人展示一下你们的晨课吧。\"

学生们立刻列队，开始背诵经典。但与寻常科举考生不同，他们每背一段，就要结合实例加以分析。这种学习方式，既保留了传统的精华，又增添了实用的价值。

\"有趣。\"林月笙点头，\"这确实比一味死记强得多。不过......\"他话锋一转，\"如此改革教学，是否太过冒险？\"

叶知秋从容答道：\"陛下可还记得当年在军中时的情形？行军打仗，既要遵循兵法，又要因地制宜。教育何尝不是如此？\"