朝露未消，剑阁大殿里已经聚集了第一批通过选拔的教学团队成员。空气中弥漫着一种特殊的氛围，既有对新事物的期待，也有面对挑战的紧张。

林书白站在大殿中央，目光扫过在座的每一个人。通过规则本源带来的感知能力，他能感受到这些人内心的波动。有年轻执事的锐气，也有老一辈的沉稳。

\"诸位，\"他开口道，\"能够通过严格选拔来到这里，说明大家都有过人之处。接下来，我们要一起完成一项艰巨的任务——重构整个教学体系。\"

白芷瑶展开一份详细的教学大纲：\"新的教学体系将分为三个层次：基础教学、进阶教学和创新教学。每个层次都有其特点和要求。\"

\"首先说基础教学。\"叶欣然解释道，\"这是最关键的一环。我们要改变过去死记硬背的方式，让弟子们真正理解修行的本质。\"

这时，一位年轻的执事提出疑问：\"如何保证教学质量？毕竟每个人的理解能力不同。\"

\"好问题。\"林书白说，\"所以我们设计了'因材施教'的机制。\"他取出一份详细的方案，\"每个弟子都会根据资质和特点被分到最适合的小组，由专门的导师负责指导。\"

\"那具体怎么分组？\"丹霞峰的李执事问道。

白芷瑶详细解释：\"我们会从五个维度进行评估：悟性、根骨、心性、志向和特长。比如丹道方面，有的弟子适合创新，有的擅长精研，我们会根据他们的特点安排不同的学习路径。\"

\"进阶教学更注重实践。\"叶欣然补充，\"不是简单地完成任务，而是要在实践中加深对规则的理解。比如布置阵法时，要理解每个符文的作用，而不是机械地照搬。\"

一位老执事突然开口：\"这样教，会不会太慢？毕竟修行讲究速度。\"

林书白微笑回应：\"表面上看似慢了，但一旦弟子真正理解了规则，后面的进步会更快。就像种树，前期打好根基很重要。\"

这个比喻得到了普遍认同。但更大的问题随即出现。

\"创新教学怎么操作？\"朝阳峰的王执事问，\"创新这种事，不是可以教的吧？\"

\"创新确实不能直接教授。\"白芷瑶说，\"但我们可以创造条件，引导弟子们去探索。比如设立创新课题，鼓励他们突破常规思维。\"

\"还有一个重要环节。\"叶欣然说，\"我们会定期举办'道法研讨会'，让弟子们互相切磋，交流心得。有时一个灵光一闪，就能带来重大突破。\"

正说着，陆尘羽带着几位峰主走进大殿。

\"教学改革是根本。\"陆尘羽开门见山地说，\"诸位都是精心挑选出来的人才，责任重大。\"

林书白趁机展示了一个更详细的执行方案：\"我们会采用'双导师制'。每个小组配备一名主导师和一名副导师，一个负责教学，一个负责辅导。这样既能保证教学质量，又能让经验得到传承。\"

\"具体怎么配对？\"李青山问道。

白芷瑶解释：\"一般是老中青搭配。比如在丹道教学中，我们会让经验丰富的老师傅和善于创新的年轻导师搭档，这样能取长补短。\"