“没错，所以我觉得我们可以先进行一次问卷调查，了解不同年龄段人群的需要和兴趣，再根据反馈来制定课程。”陆左再次补充，“这样不仅能根据数据来进行决策，也能让他们感受到我们的用心。”

“这是个不错的主意！”齐柳满意地点头，“我会在下周会议上提这个建议，听听大家的想法。”

“太好了！”陆左感到一阵兴奋，“有了大家的共同努力，我相信这个计划会非常成功。”

接下来的几天里，陆左和齐柳一起策划了一个关于年龄段课程的问卷。问卷设计得简单易懂，涵盖了多个年龄段的兴趣点以及希望学习的知识和技能。陆左对问卷的细致设计感到自豪，而齐柳则负责推送到各个学校及社区，确保能够覆盖到更多的人群。

随后，他们利用社交媒体和学校的公告栏进行了宣传，陆左特意撰写了一篇激动人心的宣传文，强调了丰富课程的重要性以及对每个年龄段学习能力的重视。

一周后，问卷的反馈结果如期而至。陆左和齐柳坐在一起，对填表的反馈进行分析。“小学阶段的孩子们对科学实验和艺术创作的兴趣非常高，看来我们可以优先考虑这两方面的课程。”陆左分析道。

齐柳用笔划圈：“中学阶段的反馈则主要集中在心理健康和升学压力上。这对我们来说也是一项重要任务，帮助他们缓解压力，找到适合自己的学习方法。”

“这真的很重要。”陆左认真说道，“而且成年人中，职业发展和社交技巧的需求同样高，看来我们的课程计划有必要涵盖这些内容。”他们的讨论逐渐深入，气氛也愈加活跃。

就在他们专注于规划下一个阶段的课程时，校方的相关负责人找到了齐柳，提出了对新计划的支持，表示愿意提供额外的资源来帮助他们实现。\"齐柳，你们的倡议非常不错，我们希望能尽快投入实施。\"

“谢谢你们的支持！”齐柳欣喜地回应，“这是我们共同的成果，我们会尽全力把它做好。”

随着计划的推进，陆左和齐柳也开始招募讲师。他们特别重视讲师团队的专业背景和授课能力，希望每一位讲师都能带给学生们真正有用的知识。

在这一过程中，陆左又提出了一个想法：“不如我们在每门课程的结尾，加入一个小小的分享环节？让学生们展示他们所学到的东西，可以是一个小演讲、展示或者实验。这样不仅能增强他们的自信，也会为他们提供更多实践的机会。”

齐柳眼前一亮：“这个主意太棒了！分享环节不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解所学内容。”

随着准备工作的逐步完善，他们的课程规划逐渐成型，也得到了越来越多人的认可。齐柳和陆左进行了多次模拟授课，尽量把所有的细节磨练得更完美。