第14章 阅读理解(2 / 2)

使坏 冰块儿 2496 字 5个月前

然后放下粉笔,转头对他说:“你喜欢这首诗的话,我可以誊写下来送你。”

乔怀清:“……不必了哥,用力过猛了哥。”

谭郁时看了眼自己写的诗:“嗯,力气是大了点,不过应该能擦掉。”

谁说你写字的力气了。

乔怀清无语。

演得太过了吧?您粉丝已经够多了,差我这一个吗?非得勾引我转粉吗?

他存心刁难:“誊写就免了,有机会给我写一首原创诗呗,谭老师读过那么多书,一定没问题吧?”

谭郁时竟然毫不迟疑:“可以。”

小玉听得一愣一愣的。

还能提这种要求?boss居然答应了?那我是不是也能厚着脸皮让boss点评一下我的同人文?

这事暂且放后头,三人都分得清轻重缓急。

五个单词的释义已经写在黑板上,乍一看风马牛不相及,但对照着旁边的藏头诗,就相当明显了。

「答谢,案情,在场,题材,中暑。」

“答案在题中!”三人异口同声。

可紧接着,新的问题出现了:课桌上那么多习题册,究竟是那一本、哪一页、哪一题?

“先查斌斌的座位。”谭郁时说,“如果我的直觉没错,这间教室的主角也是这四位学生。”

三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。

果然连座位分布都没变,这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。

有了上节课的经验,他们先找出了所有学生共同拥有的东西。

其中一样依然是摘抄本,不过变成了中文名言。

另一样是作文本,题目是“值周后记”,旁边贴着语文老师的要求:

“需引用至少一句课堂笔记中的名言,学以致用。”

然而当他们打开斌斌的作文本时,却发现他的值周后记是撕碎的,碎片夹在本子里。

“好家伙,这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。

幸好,碎得不离谱,他们三个人六只手,拼了两分钟就还原了,除了右下角的残缺。

三个脑袋凑在一块儿,仔仔细细读了遍。

斌斌的作文写得很流水账,通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校内花园,但是花园里的花叶都有点儿蔫,叶子干黄干黄的,不够绿,他觉得不好看。

“不过周一上课的时候,我学到了一种办法,可以让叶子变绿的办法,果然知识就是力量啊!我上网买了需要的道具,等了两天,周三的时候快递终于到了,周四我就带去了学校,给花草喷洒……”

后面就是残缺的部分,没人知道他喷洒了什么。

要是那么容易知道就怪了。

谭郁时问:“斌斌希望让叶子变得更绿,你们有没有从这篇文章里读出什么?”

小玉歪过脑袋:“做语文理解啊?我想想……”

乔怀清提醒:“注意:希望。”

小玉秒懂:“wish!”

谭郁时点头,调出手表中先前拍摄的字谜照片:

……

③:口口口口口

④:口口口口口口

……

③④——wish

……

“如果翻译成英文,绿色green五个字母,叶子leaves六个字母,刚好能填满③和④。”谭郁时说。

乔怀清的手指轻点着自己的下巴:“这点还不能确定,再看看剩下三个人的作文吧。”

小玉的视线在他俩之间转了一个来回。

这位蓝发小哥认真解谜的时候还挺靠谱,而且似乎与她家boss之间有种难以言明的默契。

她这个事业粉居然觉得有一点点……嗑到了?

他们紧接着找到了阿霖、晖晖和晟仔的作文本,全部阅览后,发现了几处与斌斌相关的地方:

阿霖作文:“每天那么早到学校真的很困啊,羡慕那些可以晚到的同学,比如照顾花园的斌斌。但我总是看见他对着那些花花草草瞎念叨,看来大家都被这个值周搞得精神状态不佳啊。”

晖晖作文:“8月7日周一,我们开始了第一天的值周工作……8月8日周二,我拦住了三位没佩戴校徽的同学……8月9日周三,我被老师夸奖问候声音很大……8月10日周四,我放学后帮助斌斌一起照看花园,他说他想让叶子变得更绿,想法不错,但他最近总是神神叨叨的,我担心他会乱来。”

晟仔作文:“一周风平浪静,没有遇到很大的困难……直到8月11日,也就是周五那天,斌斌因为腹痛恶心请假了,作为朋友我当仁不让地去帮他照看花园,却发现花园里的花草全被喷上了绿色颜料,已经枯死了。我不能包庇朋友,这可是学校的花园啊!我把这件事上报给了班主任和教导主任。她们说下周一等斌斌来学校了,会问他怎么回事,希望不是他干的。”

三个人看完,一时都没做声,气氛有些肃穆。

最终还是乔怀清大胆开麦:“初中生就这作文水平?这节目的编剧只会写小学生作文吗?”

任晓萱在屏幕后差点吐血,也不管恩情不恩情了,吩咐工作人员:“一会儿让npc别放过他。”

“明白明白!”

四位学生的作文放在一起看,整个故事的剧情脉络似乎已经很清晰了:

斌斌也许是一个有心理问题的小孩,发神经把学校的花园全喷上了绿色颜料,导致花草枯死,校内环境变差。

学校担心颜料中的有毒成分弥漫到空气中,于是让所有人戴上面罩。

字谜的③和④应该就是greenleaves了,斌斌的希望是让花园的叶子变绿。

“可是这和’答案在题中‘有什么关系?字谜最后的ai又是什么?”

小玉问出了三人心中共同的疑惑。

乔怀清一时半会儿也想不明白,摊了摊手,看向谭郁时:“哥,你有头绪吗?”

谭郁时曲起的食指抵着下唇,睫毛在眼中投下阴翳。

他做这个动作有种坏坏的性感,难怪那么多导演青睐他饰演反派角色。

“我暂时没想到这三者之间的联系。”他低缓而沉稳道,“但我从这四篇作文中发现一件事。”

“什么?”乔怀清和小玉同时发问。

谭郁时没急着说明,先调出了小天才手表中的照片——他居然连课程表也拍了,简直细节狂魔。

“8月14日周一上午,英语、语文、化学、美术。”谭郁时接着指向晖晖与晟仔作文中的日期,“8月7日至11日,是他们值周的时间,也就是上周。”

乔怀清突然意识到他要说什么了。

“今天是8月14日,我一开始以为是节目组偷懒,选择了与现实同样的日期,但如果不是呢?如果这个日期是特意选的呢?那不就相当于,故事里的这些学生与我们,处于同一条时间线?”

小玉还有点儿云里雾里,乔怀清直切重点:“也就是说,我们身处的今天,就是晟仔作文里写的’下周一‘?”

谭郁时点头。

乔怀清:“……所以斌斌会在今天面临老师的责问。我们的调查行动将决定故事最后的结局,究竟是真相大白的perfectendg,还是息事宁人的happyendg,或者无能为力的badendg,都要看我们的表现。”

小玉终于恍然大悟:“原来是这样……天哪,不愧是语文课,我又感受到了高中被理解支配的恐惧!”